PROVE INVALSI 2003

IL MONDO

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– Sai che il mondo è rotondo? – dicevano a Paolo.
Il bambino non rispondeva; si seccava di quella domanda, come di tante altre. Che il mondo è rotondo (ma perché a Semedella continuavano a chiedergli se lo sapesse?) lo aveva capito da solo, guardando il cielo. Tutto però divenne difficile quando sentì parlare dell’America e degli americani.
–Stanno dall’altra parte del mondo, – gli avevano detto. – Sotto di noi.
– Sotto di noi? – Egli guardava il cielo, e non capiva. Oppure di sopra; è lo stesso. Perché il mondo è fatto come una palla e gira…
«Sì, è fatto come una palla», egli pensava, e guardava ancora il cielo. C’era qualcosa che non riusciva più a capire, proprio per via degli americani.
– Perché gli americani non cadono? – domandò allo zio Manlio una mattina ch’egli in calzoni bianchi, gambali neri e speroni, era appena rientrato da una cavalcata. (Disse in realtà: – Pevché gli amevicani non cadono? – giacché non riusciva ancora a pronunciare la erre).
– Perché gli americani non cadono? E perché mai dovrebbero cadere? – sorrise e insieme si fece serio lo zio (una ruga gli era comparsa sulla fronte), battendosi il
frustino contro un gambale.Poi scoppiò in una risata.
– No, non possono cadere, – disse chinandosi su Paolo e accarezzandogli i capelli, –come non cadiamo noi.
– Ma gli amevicani non stanno divitti come noi! – proruppe Paolo. – Stanno con le gambe in alto! –
E, tutt’a un tratto, tacque.
Lo zio Manlio, portatolo con sé, cavalcioni sulle spalle, nella sala del biliardo ch’era sopra la scuderia e la rimessa delle carrozze, riprese a spiegargli che il mondo è fatto come una palla, e che si muove, gira sempre. Tutto questo Paolo lo sapeva; ma restò senza fiato quando lo zio, presa in mano una palla da biliardo, gli mostrò com’è fatto il mondo e come gira, e dov’è l’America e dove siamo noi. Il bambino ascoltò tutto il tempo, e non fece alcuna domanda; non parlò più.
– Hai capito adesso? – gli domandò lo zio, mentre scendevano la scaletta di legno della scuderia, e il puledro Falco (che aveva sulla groppa una coperta di lana), udendo il suo passo e la sua voce, alzava il muso nitrendo.Paolo non rispose.
– Eh, hai capito?
– Sì, sì, – fece Paolo in fretta.
Erano all’aperto, sulla breve erta lastricata davanti alla scuderia; e Paolo guardava il cielo. «Allora non è vero – pensava, – che noi siamo dentro la palla del mondo, e il cielo, così rotondo, non è la palla. Noi stiamo di fuori, come su una palla da biliardo, non di dentro…»
La sua meraviglia era grande; e lo faceva tacere, con una certa vergogna. Non voleva che lo zio comprendesse ch’egli aveva creduto sino a quel momento di vivere all’interno della palla del mondo. E fu (e anche per questo continuò a tacere) come se, venendo via dalla sala del biliardo e rivedendo il cielo, il sole, gli alberi e le case, egli uscisse per la prima volta dall’interno del mondo: quelli erano i primi istanti ch’egli si trovava fuori.
[P. Quarantotti Gambini, Il mondo, da: Gli scrittori e i giovani 2, Bologna, Paccagnella, 1977, pp. 459-60]

All’inizio del brano, Paolo è soprattutto colpito dal fatto che...
1. la gente gli fa molte domande.
2. il mondo gira senza mai fermarsi.
3. gli americani stanno dall’altra parte del mondo.
4. il mondo ha la forma di una palla.
Come si comporta lo zio Manlio dopo la domanda di Paolo sugli Americani?
1. Finge di ridere ma è stupito per la domanda assurda del nipote.
2. È preoccupato perché il nipote non conosce delle cose così semplici.
3. Ride e non prende sul serio la domanda del nipote.
4. Sorride ma capisce l’importanza della curiosità del nipote.
Le parole e l’atteggiamento di Paolo fanno comprendere allo zio che il bambino...
1. ha le idee molto confuse ma non vuole ammetterlo.
2. vuole capire bene e occorre dargli risposte adeguate.
3. non è ancora maturo per affrontare certi argomenti.
4. ha finto di capire che il mondo è rotondo.
Dopo che lo zio Manlio ha mostrato a Paolo dove abitano loro e gli Americani, perché il bambino tace?
1. Non è ancora del tutto convinto della spiegazione.
2. È deluso di se stesso e meravigliato per la scoperta fatta.
3. Non ha ancora capito bene ma si vergogna a chiedere ancora.
4. Si vergogna di essere stato ignorante e insistente.
Rileggi l’ultimo capoverso . Nella frase «e anche per questo continuò a tacere», a quale motivo del silenzio di Paolo si fa riferimento?
1. All’emozione di vedere il mondo in modo nuovo.
2. Alla paura che lo zio si accorga che Paolo non aveva ancora ben capito.
3. All’incapacità di dimostrare allo zio che ora aveva capito tutto.
4. Alla vergogna per non aver capito subito la spiegazione.
Nella frase «E fu (…) come se egli uscisse per la prima volta dall’interno del mondo» cosa introduce come se?
1. Un desiderio.
2. Un paragone.
3. Una condizione.
4. Una volontà.
Dove ha luogo il dialogo tra Paolo e lo zio Manlio?
1. All’aperto, lungo la strada che porta alla scuderia.
2. Sulla scaletta di legno della scuderia.
3. All’interno e all’esterno della scuderia.
4. All’interno della scuderia e nella sala da biliardo.
Qual è lo scopo del racconto?
1. Divertire il lettore prendendo in giro l’ignoranza del bambino.
2. Narrare una scoperta significativa per il giovane protagonista.
3. Informare il lettore circa la forma effettiva della Terra.
4. Far capire che non viviamo all’interno della Terra.
Rileggi attentamente da riga 3 a riga 4. A cosa si riferisce il pronome lo nella frase: «lo aveva capito da solo»?
1. Alla difficoltà del problema sulla forma del mondo.
2. Alla necessità di guardare il cielo per capire.
3. Al fatto che il mondo è rotondo.
4. Al fatto che nessuno lo aveva aiutato.
Nella frase: «Tutto però divenne difficile quando sentì parlare dell’America e degli americani», i soggetti dei predicati divenne e sentì sono…
1. «tutto» e «parlare».
2. «difficile» e «parlare».
3. «difficile» e «Paolo» (sottinteso).
4. «tutto» e «Paolo» (sottinteso).
Per trasformare in discorso indiretto «Sotto di noi?», come devi scrivere?
1. Disse che era sotto di noi.
2. Chiese se era sotto di loro.
3. Disse che era sotto di loro.
4. Chiese se era sotto di noi.
Nella frase: «giacché non riusciva ancora a pronunciare la erre», con quale congiunzione dello stesso significato puoi sostituire giacché?
1. Quando.
2. Tanto che.
3. Perché.
4. Anche se.
Nella frase: «una ruga gli era comparsa sulla fronte», il pronome personale gli è...
1. complemento di stato in luogo.
2. complemento di termine.
3. complemento oggetto.
4. soggetto.
Qual è il significato di «erta lastricata»?
1. Recinto sterrato.
2. Salita pavimentata.
3. Piazzola asfaltata.
4. Sentiero erboso.
Nell’espressione «Paolo tacque con una certa vergogna» qual è la funzione dell’aggettivo certa?
1. Assicurare che Paolo stava provando vergogna.
2. Indicare che Paolo prova un po’ di vergogna.
3. Specificare il tipo di vergogna di Paolo.
4. Precisare la forte intensità della vergogna di Paolo.
Nella frase: «quelli erano i primi istanti ch’egli si trovava fuori», quale funzione ha la parola fuori?
1. Aggettivo.
2. Nome.
3. Preposizione.
4. Avverbio.

PROVE INVALSI 2003 - 2004

ITALIANO - PRIMA CLASSE SECONDARIA DI I GRADO - seconda parte

IL MONDO