8 giugno 2009 - Corriere della scuola

Interni

Conosciamo meglio l'appassionante laboratorio di Cinematografia destinato alla classe 3^a A

Sì, la scuola è tutta un film...

Ciak, si studia!
Nelle ore di Cinematografia del professor Pierluigi Calcaterra si impara in maniera piacevole guardando dei film in classe. L'esperienza di Laboratorio, che fa gola a tutta la scuola ma che è stata destinata solo alla 3^a A, si è svolta quest'anno per un'ora alla settimana, al giovedì pomeriggio. Il professor Calcaterra, docente di Lettere, ha conseguito una specializzazione in merito, seguendo corsi di cinematografia a Milano e all'Università di Bologna. Agli scolari sono state proposte prima di tutto delle lezioni teoriche sul cinema, facendo loro vedere una serie di videocassette didattiche che spiegavano le tecniche cinematografiche, come i tipi di inquadratura, il rapporto con la luce, la fotografia, il suono ed altri aspetti tecnici. Poi c'è stata la visione vera e propria di una serie di film d'autore, utilizzando spesso l'aula della lavagna multimediale che dispone di un grande schermo. Gli obiettivi del Laboratorio sono stati vari: "sviluppare la capacità di leggere un film in maniera critica"; "utilizzare il film come fonte storica"; "imparare a fare confronti fra tipi di arte diversi, per esempio fra cinema e letteratura", ecc.

"I film che abbiamo visto - spiega il prof. Calcaterra - sono stati scelti soprattutto perché avevano un collegamento con il periodo storico o con la tipologia di testo che stavamo studiando".

Nella maggior parte dei casi i film sono stati scelti dal docente, perché li riteneva "didatticamente utili e alla portata dei ragazzi"; qualche film è stato proposto anche dagli alunni in base al loro specifico interesse. Quello che ha riscosso il più alto indice di gradimento è stato "Stand by me", tratto da un racconto di Steven King. Al Laboratorio di Cinematografia ha partecipato quest'anno anche la professoressa Carmela Arecchia, insegnante di italiano della 1^a C in astensione dal lavoro per maternità, la quale ha affiancato il prof. Calcaterra per svolgere un tirocinio necessario ad ottenere l'abilitazione all' insegnamento. La professoressa Arecchia ha creato in internet un blog di discussioni cinematografiche, in cui gli alunni potevano intervenire per dare giudizi critici sui film visti, per fare richieste di altri film, ecc. Per approfondire l'esperienza di Laboratorio, la classe 3^a A ha partecipato nel mese di novembre ad una visita al Museo del Cinema di Torino, dove gli alunni hanno seguito un percorso didattico sull'"archeologia del cinema", per scoprire quali macchine e quali strumenti c'erano nel passato per la proiezione di luce, ombra e movimento. Per il professor Pierluigi Calcaterra il cinema non è solo una materia di insegnamento, ma è anche e soprattutto "una passione":

"Ci vado mediamente due volte alla settimana" - dichiara.

Noi abbiamo voluto sapere se per caso ci sia qualche aspirante regista tra gli alunni di 3^a A:

"Può darsi, ma non so che possibilità abbia. - ha risposto l'insegnante - Sicuramente ci sono alcuni che hanno delle buone capacità tecniche e potrebbero anche pensare di fare questa professione; c'è qualcuno che ha molta fantasia e potrebbe scrivere copioni... Per fare questa strada, che è molto lunga, bisogna studiare tanto".

E gli attori? C'è forse qualche "attore nato" in 3^a A?

"Oh sì. - conclude ironico il prof. - È solitamente a suo agio nel recitare soprattutto parti comiche Christian Tedeschi". Lo vedremo al cinema? Chissà...

Andrea Battistella
Stefano Bonomelli

Pulitura e decoupage per rimettere in ordine l'arredo scolastico

Restaurati i banchi dell'aula di Arte

Nell'orario scolastico di quest'anno della classe 3^a C c'era un'ora di compresenza Arte/ Educazione Fisica, durante la quale gli alunni venivano divisi in due gruppi. Coloro che rimanevano insieme alla professoressa Fiorangela Arrigoni si sono dedicati ad una pregevole iniziativa: il restauro dei banchi dell'aula di Arte, che purtroppo si trovavano in pessime condizioni a causa della maleducazione di qualcuno di noi e di coloro che hanno frequentato prima di noi questa Scuola. C'erano gomme da masticare appiccicate qua e là, scritte poco appropriate e addirittura parolacce. La prima fase del nostro Pulitura e decoupage per rimettere in ordine l'arredo scolastico Restaurati i banchi dell'aula di Arte lavoro è stata la pulizia: sono state raschiate vie le cicche ed è stata effettuata la carteggiatura del legno per togliere tutte le scritte. Poi i banchi sono stati stuccati nei punti in cui c'erano delle fessure. In seguito abbiamo voluto abbellirne alcune parti attraverso la tecnica del decoupage: abbiamo prima scelto alcuni soggetti su appositi giornali o su riviste qualsiasi, li abbiamo accuratamente ritagliati, poi li abbiamo incollati con vinavil diluito con un po' d'acqua ed infine li abbiamo protetti con uno strato di vernice trasparente. L'iniziativa, oltre che ad insegnare alcune tecniche di restauro, aveva soprattutto delle finalità educative. Aggiustare un banco vuol dire per prima cosa prendere coscienza della maleducazione di coloro che rovinano con noncuranza l'arredo scolastico in tutti i modi possibili, addirittura a volte incidendo il legno con il punteruolo. Fare fatica per rimettere in ordine un banco vuol dire incominciare a sentirlo come un oggetto "proprio" ed imparare di conseguenza a rispettarlo. Quindi le lezioni di restauro sono di fatto diventate un'occasione per sviluppare il senso civico. È probabile che l'anno prossimo verrà organizzata la stessa iniziativa per ripulire anche gli armadi.

Francesca Garavaglia
Giulia Carnago